Eddy R. Casos-Geronimo, Fredy R. Romero-Rodriguez, Segundo E. Cieza-Mostacero

Memorias de la Vigésima Primera Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Cibernética e Informática: CISCI 2022, pp. 146-151 (2022); https://doi.org/10.54808/CISCI2022.01.146

Eddy R. Casos-Geronimo
Escuela de Ingeniería de Sistemas, Universidad César Vallejo, Trujillo, La Libertad, Perú

Fredy R. Romero-Rodriguez
Escuela de Ingeniería de Sistemas, Universidad César Vallejo, Trujillo, La Libertad, Perú

Segundo E. Cieza-Mostacero
Grupo de Investigación Tendencia e Innovación en Ingeniería de Sistemas-Trujillo, Universidad César Vallejo, Trujillo, La Libertad, Perú

Cite this paper as:
Casos-Geronimo, E. R., Romero-Rodriguez, F. R., Cieza-Mostacero, S. E. (2022). Asistente Virtual para Mejorar el Aprendizaje en Anatomía en los Grados 5to y 6to de Primaria en una Institución Educativa de Trujillo. En N. Callaos, J. Horne, B. Sánchez, A. Tremante (Eds.), Memorias de la Vigésima Primera Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Cibernética e Informática: CISCI 2022, pp. 146-151. International Institute of Informatics and Cybernetics. https://doi.org/10.54808/CISCI2022.01.146

La investigación tuvo como objetivo general mejorar el aprendizaje en anatomía en los grados 5to y 6to de primaria en la Institución Educativa Particular El Nazareno de Trujillo a través de la implementación de un asistente virtual, con tipo de investigación aplicada, de diseño experimental de grado preexperimental; además, se utilizó fichas de registros para herramientas para la obtención de datos (indicadores). Para realizar el asistente virtual se utilizó la metodología Mobile-D, cuyas fases son: Exploración, Iniciación, Producción, Estabilización y Pruebas. Los resultados alcanzados después de implementar un asistente virtual fueron el aumento del nivel de indagación sobre el cuerpo humano en un 83,30%, además, el aumento del nivel de explicación sobre el cuerpo humano en un 89,46%, también el aumento del nivel de diseño sobre el cuerpo humano en un 82,79%, y finalmente, el aumento del promedio de notas por unidad en un 88,92%. Se utilizó la prueba de normalidad Shapiro Wilk para procesar los resultados del antes y después de la implementación, y con estos, se usó la prueba no paramétrica Wilcoxon para analizar el primer, segundo y tercer indicador, y la prueba paramétrica T-Student para el cuarto indicador. Se concluye que con la implementación de un asistente virtual se mejoró significativamente el aprendizaje en anatomía en los grados de 5to y 6to de primaria en esta institución educativa.