Mariana Gomes da Silva, Magda Medhat Pechliye

Memorias de la Décima Segunda Conferencia Iberoamericana de Complejidad, Informática y Cibernética: CICIC 2022, pp. 30-33 (2022); https://doi.org/10.54808/CICIC2022.01.30

Mariana Gomes da Silva
Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, Brasil

Magda Medhat Pechliye
Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, Brasil

Cite this paper as:
Gomes da Silva, M., Medhat Pechliye, M. (2022). Representação ou Interpretação: Qual a Importância desses Conceitos no Processo de Aprendizagem?. En N. Callaos, J. Horne, E. F. Ruiz-Ledesma, B. Sánchez, A. Tremante (Eds.), Memorias de la Décima Segunda Conferencia Iberoamericana de Complejidad, Informática y Cibernética: CICIC 2022, pp. 30-33. International Institute of Informatics and Cybernetics. https://doi.org/10.54808/CICIC2022.01.30

Ao longo de sua história, o ser humano, que pertence a uma cultura, acumula experiências. Ao se relacionar com o mundo, suas experiências e cultura permanecem consigo, influenciando sua percepção e atitudes. O mesmo acontece com o professor: suas concepções sobre o processo de ensino e de aprendizagem podem influenciar sua prática. Se o professor compartilha da ideia de representação piagetiana, seu aluno pode não participar ativamente do processo educacional, o que por sua vez pode fazer com que não ocorra um aprendizado significativo. Se, no entanto, o professor partilha da concepção de Maturana de que aprender é interpretar, a participação do aluno no processo é indispensável. Este trabalho defende, portanto, que mudar as estratégias de ensino não é suficiente. Se o professor pretende mudar sua prática, é necessário mudar suas concepções.