Gianella Carrión-Salinas, Diana Rivera-Rogel

Memorias de la Vigésima Tercera Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Cibernética e Informática: CISCI 2024, pp. 409-415 (2024); https://doi.org/10.54808/CISCI2024.01.409

Gianella Carrión-Salinas
Departamento Ciencias de la Comunicación, Universidad Técnica Particular de Loja, Loja, Ecuador

Diana Rivera-Rogel
Departamento Ciencias de la Comunicación, Universidad Técnica Particular de Loja, Loja, Ecuador

Cite this paper as:
Carrión-Salinas, G., Rivera-Rogel, D. (2024). Alfabetización Mediática e Informacional en Profesores Ecuatorianos: Comprensión y Evaluación Crítica de la Información. En N. Callaos, Jesús de la Fuente Arias, J. Horne, B. Sánchez, A. Tremante (Eds.), Memorias de la Vigésima Tercera Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Cibernética e Informática: CISCI 2024, pp. 409-415. International Institute of Informatics and Cybernetics. https://doi.org/10.54808/CISCI2024.01.409

La creciente incidencia de la tecnología en los diferentes campos de desarrollo, especialmente en el educativo, requiere de una selección y comprensión adecuada de la información disponible mediante diversos métodos y herramientas. La Alfabetización Mediática e Informacional (AMI) emerge como una competencia esencial para navegar en el mundo digital, permitiendo a los usuarios tomar decisiones informadas y responsables. En este sentido, los usuarios deben contar con habilidades que les permitan seleccionar y analizar información de manera crítica, considerando sus gustos, intereses y capacidad de procesamiento. Desde esta perspectiva se plantea la presente investigación, cuyos resultados permiten comprender la importancia de las competencias AMI en el ámbito docente, considerando su rol y las oportunidades de fortalecer espacios de aprendizaje adecuados, creativos e interactivos. Así también se reconoce un comportamiento adecuado de los participantes frente al tratamiento de la información, dado desde el plano académico, hasta la orientación y acompañamiento de estudiantes.