Yoskira N. Cordero de Jiménez, Xiomara Josefina Bastardo Contreras, Héctor J. Jiménez Camargo

Memorias de la Vigésima Tercera Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Cibernética e Informática: CISCI 2024, pp. 36-43 (2024); https://doi.org/10.54808/CISCI2024.01.36

Yoskira N. Cordero de Jiménez
Posgrado de la Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil, Guayas, Ecuador

Xiomara Josefina Bastardo Contreras
Posgrado de la Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil, Guayas, Ecuador

Héctor J. Jiménez Camargo
Miami Business Technological University, Orlando, Estados Unidos

Cite this paper as:
Cordero de Jiménez, Y. N., Bastardo Contreras, X. J., Jiménez Camargo, H. J. (2024). Podcast un Recurso para la Enseñanza y el Aprendizaje: Conectivismo y Educomunicación. En N. Callaos, Jesús de la Fuente Arias, J. Horne, B. Sánchez, A. Tremante (Eds.), Memorias de la Vigésima Tercera Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Cibernética e Informática: CISCI 2024, pp. 36-43. International Institute of Informatics and Cybernetics. https://doi.org/10.54808/CISCI2024.01.36

El podcast, como recurso educativo digital, se sustenta en las teorías del conectivismo y la educomunicación. Al ser un recurso versátil puede ser usado en diferentes disciplinas y en todos los niveles educativos: es accesible, promueve el aprendizaje autónomo, el conocimiento libre y la adaptación según el contexto. La investigación tuvo por finalidad conocer el uso del podcast educativo, ya sea para la enseñanza o en su propia formación, por parte de estudiantes de la Facultad de Posgrado de la Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil (UTEG). El tipo de investigación fue cuantitativa, descriptiva y transversal. De una población de 2953 estudiantes, se tomó una muestra representativa de 482 individuos, entre graduados y cursantes activos del programa de maestría. Se empleó una encuesta validada con juicio de expertos, que se analizó con técnicas estadísticas descriptivas e inferencial. De los resultados obtenidos, destacan: el 50% de los profesionales encuestados, tienen en promedio menos de 40 años, conocen el podcast, lo relacionan con otras aplicaciones informáticas e incluso con un formato de audio similar a la radio; así mismo, 50% de ellos ha utilizado este recurso digital para su autoformación o en sus estrategias de enseñanza; además, a un nivel de 0.05 de significancia existe relación entre la edad y el conocimiento sobre esta herramienta de comunicación.