Dulce C. Sánchez Hernández, Ricardo Chaparro Sánchez

Memorias de la Vigésima Tercera Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Cibernética e Informática: CISCI 2024, pp. 271-278 (2024); https://doi.org/10.54808/CISCI2024.01.271

Dulce C. Sánchez Hernández
Facultad de Informática, Universidad Autónoma de Querétaro, Querétaro, México

Ricardo Chaparro Sánchez
Facultad de Informática, Universidad Autónoma de Querétaro, Querétaro, México

Cite this paper as:
Sánchez Hernández, D. C., Chaparro Sánchez, R. (2024). Sistema Curricular Modular en la Educación Superior: Cartografía Conceptual. En N. Callaos, Jesús de la Fuente Arias, J. Horne, B. Sánchez, A. Tremante (Eds.), Memorias de la Vigésima Tercera Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Cibernética e Informática: CISCI 2024, pp. 271-278. International Institute of Informatics and Cybernetics. https://doi.org/10.54808/CISCI2024.01.271

El presente artículo muestra los resultados preliminares del estudio y análisis de los sistemas curriculares modulares aplicados en la educación superior, dicho estudio se realizó a través de una cartografía conceptual como metodología de aproximación y de estructuración teórico conceptual. El análisis consiste en la revisión de más de 80 textos, de los cuales se seleccionaron 22 documentos para su revisión. Los ejes de análisis planteados fueron: ejemplo, noción, categorías, caracterización, diferenciación, subdivisión, vinculación y metodología. El principal resultado es la definición del sistema curricular modular y su aplicación en la educación, además de su vinculación con la adquisición de habilidades y conocimientos en los procesos de enseñanza–aprendizaje, su flexibilidad y el aprendizaje activo, comparado con modelos tradicionales, así como su reducida aplicación en programas educativos en instituciones de educación superior. Los resultados permitirán fundamentar el desarrollo de investigaciones posteriores sobre la construcción de propuestas educativas formales, en donde el sistema curricular modular no se aplica, a pesar de ofrecer una solución viable, sobre todo en estudios de educación superior y posgrado, dando mayor flexibilidad, solidez y apertura a quienes desean cursar estudios profesionalizantes y estar immersos en temas de investigación aprovechando, de manera óptima, el tiempo.