Iván M. García-López, María S. Ramírez-Montoya, José M. Molina-Espinosa

Memorias de la Décima Cuarta Conferencia Iberoamericana de Complejidad, Informática y Cibernética: CICIC 2024, pp. 1-7 (2024); https://doi.org/10.54808/CICIC2024.01.1

Iván M. García-López
Instituto para el Futuro de la Educación, Tecnológico de Monterrey, Atizapán, Estado de México, México

María S. Ramírez-Montoya
Instituto para el Futuro de la Educación, Tecnológico de Monterrey, Atizapán, Estado de México, México

José M. Molina-Espinosa
Instituto para el Futuro de la Educación, Tecnológico de Monterrey, Atizapán, Estado de México, México

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García-López, I. M., Ramírez-Montoya, M. S., Molina-Espinosa, J. M. (2024). Inteligencia Artificial Generativa y el Aprendizaje para Toda la Vida: Mapeo de Literatura. En N. Callaos, J. Horne, E. F. Ruiz-Ledesma, B. Sánchez, A. Tremante (Eds.), Memorias de la Décima Cuarta Conferencia Iberoamericana de Complejidad, Informática y Cibernética: CICIC 2024, pp. 1-7. International Institute of Informatics and Cybernetics. https://doi.org/10.54808/CICIC2024.01.1

El aprendizaje está presente en cada día de nuestras vidas, por lo que siempre seguimos aprendiendo a lo largo de la vida. El aprendizaje para toda la vida (LLL) representa la oportunidad de seguirnos preparando día a día. Con el auge de las nuevas tecnologías como la inteligencia artificial generativa (GAI) surgen nuevos retos sobre la forma en que se aprende. En este sentido se partió de la pregunta ¿Cuáles son las características de GAI que se ubican en las implementaciones del ámbito educativo, en el presente y futuro del LLL? El método del estudio es una revisión sistemática de la literatura, de los sistemas Scopus y Web of Science en el marco de enero de 2018 y octubre de 2023. Se cribaron los datos más relevantes utilizando criterios de inclusión, exclusión y calidad y se delimitaron 2 artículos de estudios. Los hallazgos destacan (a) oportunidades para explorar ambos conceptos (b) marcos de trabajo que con juntan la GAI y LLL y (c ) LLL abordado desde el aspecto tecnológico-pedagógico. Este escrito llama a otros investigadores a hacer uso del concepto de GAI en el LLL, particularmente por ser un tema naciente para el futuro de la educación.